(教育报道）教育部：对不具备办园条件的幼儿园该关门就关门

本篇文章1197字，读完约3分钟

教育部网站显示，教育部近日发布了《中共中央国务院关于深化学前教育改革和规范发展的意见》，设计部署了近年来出现的难度大、成本高、监管不力等一系列问题。

《意见》提出，通过调查、治理、分类、整改，确实不具备安全、卫生等办学条件的幼儿园应当停办，应当关闭的幼儿园应当关闭。

11月28日，教育部召开新闻发布会，介绍《中共中央国务院关于深化学前教育改革和规范发展的若干意见》的总体情况。在新闻发布会上，教育部基础教育司司长吕玉刚对《意见》作了上述介绍。

吕玉刚介绍说，《若干意见》明确了到2020年的发展目标和到2035年的中长期目标，提出到2020年，学前三年总入学率达到85%，全纳幼儿园入学率达到80%，即公共公园和全纳私立公园的比例达到80%，基本建成覆盖面广、基本保证、质量高的学前教育公共服务体系。

提出这样一个目标，其实是为了让绝大多数孩子享受到全纳的学前教育，从而有效解决“入园难”、“入园贵”的问题。到2035年，全面普及三年制学前教育，构建布局合理、覆盖城乡的学前教育公共服务体系，为儿童提供更加丰富、包容、优质的学前教育。

《关于优化布局结构的意见》的若干要求。比如为了达到大众化、包容性的目标，就需要对办园的体制和结构进行合理的设计。

重点是建立以包容性资源为主体的公园经营体系，大力发展公共公园，到2020年，公共公园儿童比例原则上逐步提高到50%。同时，积极支持民办公园提供包容性服务，规范营利性民办公园的发展，使公园的办学结构和资源供给既充分满足人们对包容性学前教育的强烈愿望，又满足部分家长多样化的选择性需求。

事实上，在我们未来的公园系统中，将会有公共公园和包容性的私人公园，它们是主体，绝大多数，还有一些营利性的私人公园，以满足父母的选择性需求。

《意见》还对如何拓展学前教育资源提出了要求。

首先，国家继续实施学前教育行动计划，重点支持在农村、贫困地区和新增人口集中地区建设、改造和扩大一批包容性幼儿园。

第二，积极挖掘潜力，扩大增量。也就是说，千方百计通过各种渠道扩大学前教育资源的供给。充分利用农村公共服务设施、农村中小学闲置校舍等资源举办公园，鼓励和支持街道、村集体和有实力的国有企事业单位举办公园。

第三，规范社区配套公园的建设和使用，进行特殊处理，将社区配套公园建设成公共公园或委托其成为包容性的私人公园。这是扩大包容性资源供给的重要渠道。

四是鼓励社会力量办园，加大积极支持民营园区提供普惠服务的力度，要求各省(区、市)进一步完善普惠民营园区的认定标准、补贴标准和扶持政策。

《意见》还要求将所有无证公园纳入监管范围，稳步做好调查、分类、支持和治理工作。通过调查、管理、分类、整改，基本具备办园条件的，如果发证确实不符合安全、卫生等办园条件的，应当停止停靠，关闭，以保障广大儿童的身心健康、生长发育。

来源:中国新闻网

值日官黄桐中青

值班编辑黄静