(时事）两部门：专硕招生扩大到硕士招生总规模三分之二

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一直不太被重视的专业学位研究生教育被“撑起来了”。

近日，国务院学位委员会、教育部发布《专业学位研究生教育发展规划(2020-2025)》(以下简称《发展规划》)，明确提出到2025年，围绕国家重大战略、重点领域和重大社会需求，新增一批硕士、博士学位类别。硕士研究生招生规模将扩大到硕士研究生招生总规模的三分之二左右，博士学位将大幅增加

“重学历，轻专业”

概念需要颠倒

专业学位研究生教育是培养高层次应用型人才的主要渠道。主要针对社会特定专业领域的需求，培养具有较强专业能力和专业素质，能够创造性从事实际工作的高层次应用型专业人才。专业学位一般设置在知识密集、对专业技能或实践创新能力要求较高、专业特色鲜明、社会需求较大的领域。

自1991年以来，中国开始实施专业学位教育制度。截至2019年，共授予硕士学位321.8万个，博士学位4.8万个。

如今，我国根据行业的需要，设置了47个专业学位类别，硕士学位授权点5996个，博士学位授权点278个，基本覆盖了我国的主要行业，部分专业学位类别与职业资格实现了紧密联系。

然而，面对新时代的新要求，专业学位研究生教育仍然存在一些问题。

一是对专业学位研究生教育的认识有待进一步深化，重学历轻专业学位的观念仍有待扭转，单纯套用学位发展理念、思路和措施的现象仍不同程度存在。

第二，硕士研究生教育结构与质量并存，类别设置仍不够丰富，设置机制不够灵活，个别类别发展缓慢，培养规模仍需扩大，培养模式仍需创新，培养质量亟待提高。

三是博士学位发展滞后，类别设置单一，授权点太少，培养规模太小，不能满足行业对博士层次应用型人才的需求。

四是发展机制有待完善，其在学科和专业体系中的地位有待进一步凸显，人才需求和就业形势的动态反馈机制不完善，与职业资格的衔接有待深化，多投入机制有待加强，产教结合机制有待完善，学校内部管理机制有待创新。

添加硕士学位授权点

主要关注专业学位授权点

时代变了。

专业学位是现代社会发展的产物。科技越发达，社会现代化程度越高，对专业学位人才的需求越大，越需要加快专业学位研究生教育的发展。

目前，我国许多领域都有一些关键技术有待突破，成为我国创新发展的瓶颈。这些技术在相当程度上集中在科技的应用和转化上，需要大量的创新型、复合型、应用型人才。2020年初，新冠肺炎肺炎疫情的爆发也对我国公共卫生等领域高层次、高水平应用型人才的培养提出了挑战。

根据发展规划，以提高实践创新能力为目标，专业学位在适应日益精细专业化的社会分工和多样化的人才需求方面具有独特优势，成为培养高层次应用型人才的主阵地，因此有必要大力发展专业学位研究生教育。

《发展规划》明确:提高硕士学位类别的设置和授予标准，硕士学位类别的设置条件应突出鲜明的专业背景和专业人才；完善更加灵活的硕士学位类别管理机制，开展硕士学位类别自主设置试点，授权独立审计单位自主设置硕士学位类别。

《发展规划》还强调，硕士研究生教育规模要稳步扩大。稳步扩大硕士学位授权分布。新增加的硕士学位授予单位原则上只进行专业学位研究生教育。新增的硕士学位授权点主要是专业学位授权点，支持学位授予单位将主动撤销的学位授权点调整为专业学位授权点。以产教结合、共建联合实训基地为申请硕士学位授权点基本条件的重要内容，不以学位授权点为前提。

至于博士专业学位的类别，一般只设置在已经形成相对独立的专业技术标准的专业领域。在保证质量的基础上，以临床医学、工程、教育类博士学位为重点，增加一批博士学位授权点，快速提高培养能力。

(原标题“机会来了！这类研究生会显著增加……”(